Colonising the future: Future orientations in the narratives of young adults studying in Warsaw

Dyskusja pomiędzy zwolennikami rozszerzonej teraźniejszości a orędownikami koncepcji życia jako projektu, tocząca się na przecięciu socjologii edukacji i młodzieży, skupiła badaniu perspektywy czasowej, w jakiej młode osoby postrzegają swoją przyszłość. Jednakże ostatnich latach coraz częściej wskazuje się, że takie podejście utrudnia badanie orientacji przyszłościowych, które mogą być szczegółowo zaplanowane jednym obszarze, nieprzemyślane innym. Potencjał do pogodzenia obu podejść wykazuje przedstawiona artykule koncepcja kolonizacji przyszłości A. Giddensa. Analiza narracyjna trzech wybranych przypadków spośród przeprowadzonych 45 wywiadów narracyjnych z listą poszukiwanych informacji ze studentami studentkami pierwszego roku studiów I stopnia uczelni warszawskich pozwoliła odtworzenie trajektorii edukacyjnych osób badanych oraz sposobów postrzegania przez nie odniesieniu podejmowania decyzji o pójściu studia wyższe. Wyniki analizy wskazują, badaniach przyszłościowych należy poszukiwać komponentów: świadomości dyskursywnej, praktycznej bezpieczeństwa ontologicznego, pozwalają interpretować orientacje przyszłościowe młodych dorosłych kontekście ich edukacyjnych. Praktyczne wykorzystanie tych wyników polityce publicznej szkolnictwie wyższym polegałoby umożliwieniu młodym dorosłym eksploracji pokrewnych ścieżek